为破解基层心理健康教育工作痛点，提升县域中小学心育队伍专业实操能力，搭建优质交流协作平台，推动全县心理健康教育高质量发展，11月21日，“聚焦基层需求，赋能心育成长”2025年全县心理健康教师工作实务指导培训会在第二初中举行。丹东市教师进修学院心理健康教研员赵莉，县教育局副局长王全涛、基础教育室德育专干寇祥宇，宽甸教师进修学校副校长曹洪禹，德育部主任韩晶及德育教研员出席会议。全县中小学心理健康专、兼职教师（每校至少一人）参训。

教师进修学校德育部心理健康教研员杨娜主持会议

会议伊始，县教育局副局长王全涛发表致辞。他立足全县教育高质量发展的战略全局，深刻阐释了加强心理健康教育工作的时代价值与现实紧迫性。王全涛指出，当前学生心理健康问题多发，极端事件时有发生，国家17部门联合发文凸显了此项工作的战略意义。此次特邀赵莉博士开展专业指导，是助力全县基层心理教师提升业务能力的关键举措，为一线心理教学实践赋能增效。他要求全县专兼职心理健康教师遵循“精准识别、专业赋能、全员参与、协同共治”原则，联动家校社多方力量，筑牢学生心理健康防护网，为教育事业高质量发展夯实基础。宽甸县教育局副局长 王全涛

本次培训特邀深耕心理教育领域多年的赵莉博士，以《如何做好心理健康教师》为题开展专题讲座。赵博士指出，心理健康教育不仅是应对学生心理问题发病率上升的现实需求，更是实现“人的全面发展”教育目标的核心支撑，并非单一学科或针对问题学生的局部工作，而是可架构学校整体发展的宏观工作，是促进学生全面发展与教育高质量提升的关键。从实践范例来看，高端层面如清华附小、省实验中学、东北师大附中，均以心理健康教育为核心构建学校德育与教学发展脉络，心理教师逐步成长为学校核心管理力量，这类成熟体系需经数年甚至十余年积淀打造；本地层面以丹东四中为典型，其从非专职教师牵头的碎片化工作起步，逐步引入专业心理教师，以省级规划课题为契机构建覆盖学生、教师、学校决策层的心理健康服务体系，最终形成以心理为核心的德育品牌，实现“学校与教师相互成就”，为基层学校提供了可借鉴的落地路径。

赵博士以《中小学心理健康教育指导纲要》及2025年最新出台的《进一步加强中学心理健康工作十条措施》为政策依据，深入阐释了“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置”四位一体的工作体系。围绕核心内容，她解读了五大重点：一是课程落实，小学/初中每学期不少于6课时、高中不少于8课时，需“开足开齐上好”；二是活动与文化建设，结合重要节点开展专题活动，同步面向家长普及知识；三是测评与咨询，每学年全员测评并建立“一生一策”档案，提供个体、团体、家庭三类咨询；四是校园环境建设，通过多渠道科普营造心理安全校园；五是融合创新，鼓励探索“心理+学科”“心理+活动”模式。针对教师专业发展，她提出明确要求：课堂教学需遵循省级相关实施意见与标准；测评建档要按“信息收集—测评—预警—建档”流程推进，落实三级预警机制；需组织常态化心育活动、恪守咨询伦理并持续专业提升。她强调教师要抓好“课程与环境并重、规范测评建档、提升咨询与创新能力”三大核心任务，提出“课堂教学、测评干预、活动组织、咨询服务、专业提升”五维能力模型，要求教师既要做课程的设计者，也要成为学生心理健康的守护者、学校心育体系的构建者。赵博士分享的政策解读与课程设计实例，为一线教师提供了可操作、可复制的实践方案，凸显了以基础工作为支撑、以创新融合为延伸的工作思路。整场讲座既有理论高度的引领，又有实践深度的拆解，参训教师专注记录，现场学习氛围浓厚。丹东市教师进修学院心理健康教研员赵莉

会议最后，县教师进修学校德育部主任韩晶作总结发言。她指出，本次培训内容详实、指导性强，为全县心理健康教育工作提供了明确方向和具体方法。她希望全体教师以此次培训为新起点，将学习成果转化为实际行动，不断提升专业素养和实操能力，共同推动我县心理健康教育工作再上新台阶。县教师进修学校德育部主任韩晶

此次培训兼具理论高度与实践导向，既厘清了新时代中小学心理健康教育的工作方向与实施路径，又通过专业赋能夯实了全县心育队伍的业务根基，为构建县域高质量心育体系奠定了坚实基础。全县中小学将以此次培训为契机，持续深化心育工作实践，让心育力量成为县域教育高质量发展的重要支撑，为青少年健康成长筑牢坚实的心理安全防线。

文字：唐晓红

图片：楚   红

  视频：李洪玲

编辑： 楚   红

审核：唐耀辉

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2025年11月21日