为教育，我能做些什么
——读《教育的理想和信念》有感
宽甸镇中心小学 潘本钰
读书，是一种涤荡心灵的精神享受。我们读过的每一本书，都会与我们的生命交织、交融，成为我们举止修养里的一部分。苏轼曾言，“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。在忙忙碌碌的工作中、生活里，虽然没有发觉自己能够达到“腹有诗书气自华”那种境界，但是，读书所带给我的力量却是不可小觑的,恰如炎炎夏日里的清风，吹散了倦怠，吹走了茫然。
十一假期，是作为教师的我们积蓄能量的最好时光。在山水林田间行走，感悟大自然的馈赠感悟生活的原滋原味。如果带上一本书去旅行，那真的是一件妙事。在教育大咖的字里行间游走，我有幸拜读了肖川教授的著作。肖川，北京师范大学教育部教授，教育学博士，是我国生命教育领域的开拓者之一。他常对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘其中的文化内涵与精神底蕴，从而以小见大、洞幽察微。
《教育的理想与信念》是肖川教授用十年的时间撰写的一本书，书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的意蕴、教育的目标、教育与社会、师生关系、教师的学习与成长等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。在书中，肖川这样说，“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。每个孩子都有自己独特的个性和人格，教师或者说教育者首先应该是对“人”的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。”就是这样的，从心灵深处流淌出来、没有故作姿态的矫揉造作与空洞说教，却以自然、真切的语言吸引了我，让我对我所从事的教育事业有了更深层次的理解和感悟。掩卷遐思，我问了自己两个问题：什么是好的的教育？为了好的教育，我还可以做些什么？
我是一名老师、也是一位15岁女孩儿的妈妈，我所能想到的最重要的、最有价值的事情，莫过于让自己班级的学生、自己的女儿受到更好的教育。因为，只有好的教育，才能让我们的孩子秉承渊深的学识、清明的才智、通达的性情、宽广的胸怀和高贵的教养。
可作为教师的我自己，又该为这样的理想和信念做些什么呢？教育是一条很长很长的路,在这条路上，我们也许经历风光无限，也许经历风雨满肩，这都是师者的常态。有人说，这是一段一眼看到头的日子，几十年如一日，一支粉笔写了又写,学生毕业了一届又一届。是呀，不知不觉，我已经从教22年，似乎每一个时期，我也是孜孜不倦地追求着“更好的教育”的教育境界。我只知道在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大的信念。就是这样的信念，支撑我不断探索，不断创新。让我的每一天都那么的与众不同，就像沙滩上的贝壳珍珠，每一次收获新知的时刻，都在闪闪发光。孩子们成长路上真正需要的是什么呢?是爱、是尊重、是自由，让他们有足够的安全感，尊重让他们拥有独立人格。我觉得教育是一场温暖的修行，这条路上，是师生彼此生命的交融。
于是，我不断地问自己，在这样珍贵的时光里，为了更好的教育，我还可以做些什么？肖川给了我这样的回答——“把所学的东西忘掉，剩下的就是教育”，“良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为不可替代的、立于天地之间的大写的人。”反思自己，是不是更多地去注重知识传递，在乎他们到底学没学会？我们是不在急匆匆的奔赶中，从一堂课到下一堂课而忽略了孩子眼神中的渴望？很多时候，我们会问“你怎么现在还不知道要好好学习呢”，“在什么时间做什么事情你不知道吗”？可是，孩子毕竟还只是孩子啊，他怎会一下子就懂事了呢？成长不是在讲道理和惩罚中实现的，而是在一次又一次的遇到困难并且克服困难中偶然有一天所发现的。作为教师，我们所能做到的，首先就要有耐心、有爱心、能坚持、善思考，我相信，没有人永远是一块石头，而且，即使是石头，他也是能唱歌的。因此，在日常的教学中，我们还能够做到的就是不埋怨、不抛弃。什么是教育？在我看来，教育就是耐心加智慧。在肖川的《教育的理想与信念》中，我知道，为了教育，我还可以这样做：
1.学会等待
学会等待，我们要对学生少一点苛责，多一点理解；少一点失望，多一点信心；少一点冷漠，多一点亲切。学会等待，意味着我们要能够用发展的眼光看待学生，意味着我们要能够用从容的心态对待自己所做的工作。用发展的眼光看待学生，这正是新课程下的对学生评价机制的变化。我们要发展的看学生，“一份耕耘，一份收获”，只要我们付出真诚的努力，我们一定会有丰硕的收获。
2.学会分享
教师要给学生以更多的展示、引领和平等的给予，就要学会倾听学生的声音，学会与学生共同分享。教师学会了倾听，才能走进学生的世界，学会从学生的角度看世界。这就意味着教师的作用应是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是给予，而不是施舍。这也正是新课程下的教师的角色的转换和师生应该建立起来的民主、平等、和谐的师生关系的重要体现。
3.学会宽容
教师学会了宽容，自然就会用自己的率先垂范，成为学生模仿的楷模，自然产生巨大的教育力量。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。宽容孩子的特性，才会看到了更多不同的笑容。
4.要善于选择
教师要学会选择教育的内容，选择教育的时机，以及选择教育的途径和方法。例如，激励这一方式的选择。教师通过一个无意的手势，一句看似无关的语言，一个夸张的表情，都可以含蓄地、寓意深长地触动学生的心灵，达到使学生心有灵犀一点通的目的，这样既调动了学生的积极性、创造性，又开发了潜能。激励的运用要源于尊重，源于信任。一个出乎意料的处理，往往能促使学生的心灵产生震憾。所以说，教师要学会选择，只有教师具有不俗的选择能力，才能达到不教而教的目的。
5.学会合作
教师要善于合作，当然不仅仅是在与同事教育教学事业方面的合作，更重要的是：有了合作的意识，教师就会尊重和接纳学生的不同、差异、另类，甚至异端；教师就会“求大同，存小异”，作必要的妥协、退让、隐忍和放弃。作为教师，在合作中，可以与学生和家长建立互信；在合作中，可以对学生进行引导；在合作和接纳学生的同时，让学生接纳教师传授的知识、方法；在合作中，还可以培养学生的自我约束能力、辨别是非的能力和前进的动力。教师善于合作、善于沟通，而又设身处地为他人着想，学生自然会通过观察、体悟、分析等自觉行动，达到教育的目的。
6.学会创新
学会创新，意味着我们要不断地探索以改进自己的工作，意味着我们要不断地尝试新的教学方式和教学风格，意味着我们要对司空见惯的事情从不同的角度去提出新的见解，当前的教育提倡培养学生的创新精神，当前的社会也正提倡建设创新社会，因此，培养学生的创新精神也成为当务之急，培养我们教师自己的创新精神更是迫在眉睫。要成为具有创新精神的教师，我们就一定要具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。
字里行间，我们可以跨越时空。据说，美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔，镌刻着西方一位医生特鲁多的铭言：“有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰。”这段铭言越过时空，久久地流传在人间，至今仍熠熠闪光。幸运的是，我能够读到这15个字。我们都在各自的生活中坚守着自己的理想和信念，我们相信什么，就会努力去成就什么。于是，我想：
作为教师除了“传道授业解惑”，我们还应更多地去尊重生命、尊重儿童、尊重教育，从“悦见每一个你所遇见的孩子”开始，不论如何，不去讽刺、挖苦，少些口头的批评、教育，多些帮助和指导以及你所能做到的无尽的抚慰和支持。这就是为了好的教育，平凡如斯的我们，还可以做到的。