三年级是习作教学的起步年级，在习作目标与内容上，与低年级写话有着本质的区别，和高年级的习作亦有很大的差异。学生通过两年的学习，在表达方面有很浓的兴趣，他们很欣喜能有“小作家”的表奖，有乐于自我表达的愿望。大多数学生能够文从字顺地表达自己的意思。但是，由于他们的阅读经历和表达经验上处于起步阶段，我们不难发现，一段话常常没有能围绕一个意思写，很多学生是想到哪里写到哪儿，语言有时不规范、有时语意重复，语言重复机械叠加。即便是表达能力比较强的三年级孩子，在独立练习写作的时候，也只是把自己想到的写出来，语言不够清，表达不够清楚，写清楚、有趣是一个难点。