一、基本要求：

试题命制水平的高低直接影响考试评价的效果，也是衡量我们教师专业素养高低的重要指标之一。这里，对全体命题人员的基本要求概况为一句话：就是要命制一套好的中考试题。

一份好的中考试题至少应该具备以下条件：

1、基于课程标准。课程标准是教材编写、课堂教学、考试评价的重要依据。其中，基于课程标准的考试评价是极其重要的一环，既反映了新课程改革的必然要求，也成为有效推动课堂教学改革的工具。中考题目的开发，必须保持与课程标准的高度一致，即试题所测量的知识、技能和其他心理结构应与课程标准的规定相契合。一份依据课程标准、反映国家对学生期望的试卷，才能算是一份好试卷。（如何做到基于课程标准？后面会详细谈到。）

2、学科知识准确无误。一份以测验学生为目的的中考试卷本身应该确保科学无误，才能对测量产生最基本的公信力和积极影响，这是命题的最基本要求。我们要求本次中考试题的内容要呈现基础的、核心的主干的学科知识，确保表述的准确无误以及在观念上体现时代特征，避免学科知识的“繁、难、偏、旧”。

3、有正确的价值取向（教学导向）。一份好的试卷应该有自己鲜明、正确的价值取向，应该立足于帮助所有学生改善学习而不是惩罚学生。只有传递“为学习而考试”的建设性理念和一视同仁的公平价值观，才能真正体现现代教育促进学生发展的核心宗旨。具体就一份试卷的价值取向来说，应当与本学科课程标准所追求的价值观保持一致，一份好的试卷必须“蕴含高远立意，彰显核心价值，体现育人功能。”

4、有明确的考核目标。考试是目的性很强的活动，因此判断一份试卷优劣的重要标准之一就是看它是否最终实现了考核目标。为了保证目标的落实，关键是严格制订双向细目表来规范命题，避免主观随意性和经验化处理。其中，知识内容维度要有代表性，既覆盖本学科较宽的知识面或主题，又突出重要的知识点，做到点面结合，且各部分权重与教学时数的比重相适应；认知水平维度可参照学科的能力水平目标，每一水平与各个知识内容维度对应匹配；赋予各部分的题量和分数必须合理，并选择合适的题型呈现出来，主客观题由于考查的侧重点不同，在搭配上也要讲究。

5、命题素材广泛。新课程强调情境化和体验性，而来源广泛、丰富多元的命题素材恰恰为一份试题营造多元化情境提供支撑。任何一个学科都拥有自己学科特色的素材资源，命题者要善于发现这些资源，并将其转化融入到试卷当中，在测验的同时拓展学生的视野。

6、呈现形式丰富多彩。丰富的形式有助于更好地达成目的。无论题型还是试题材料的呈现形式，都可采取多样的形式。从题型方面看，一份试题呈现的题型越多样，所发挥的测验功能就越全面。从试卷的呈现材料看，试题形式丰富多彩，能减少学生阅读的疲劳感和乏味感，提升试卷的亲和度。可视性、可读性强的卷子传递了师者以生为本的教育理念，是受学生欢迎的好试卷。

7、命题思路灵活多样。命题思路主要是指命题者对学科知识的组织方式和提问方法。知识有不同的分类，不同的教育工作者，又往往会持有不同的知识取向，这些学科知识观的差异势必影响到命题思路的多样性。此外，提问的方法往往取决于命题者对知识理解的切入角度，角度越新奇、独特、多样，就越能开拓考生的思维，激发考生的创造力。一份好的试卷，应该有灵活多变的思路，这意味着对学科知识有多种多样的组织、理解和应用。当然，任何学科知识都源自人类的社会生活实践，好的命题思路也源自命题者对学科知识深入透彻的理解，否则就容易产生偏题、怪题。

8、有较好的信度、效度、难度和区分度。一份试卷要称得上质量良好，上述四个指标必须都达标才行。

信度：试卷的信度是可靠程度的指标。信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响，考出考生应有的水平。影响试卷信度的因素有:

①试题的难度。过难或过易的试题都会降低试卷的信度。我们的中考有明确的难易度要求，不能随意变动。

②题目的数量。一般地说，试卷题目数量越多,信度越高。我们的中考各学科试题的数量也有明确要求，不能擅自增减。

③题目用语的准确性。题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度。这里的“用语准确”是指规范的学科术语，不能出现网络语言和民间俗语。特别是我们的理科老师们应格外注意。

效度：效度即考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度。提高效度要注意的三个问题:

①考试的目标要明确。明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用知识所产生的能力,或是两者兼而有之；

②试题的设计要有效地体现考试目标。填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的运用能力；

③试卷的要求与教学要求相一致。试卷内容要涉及教科书中的重点部分,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。

难度：难度是指试题或试卷的难易程度（平均得分/满分）,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。

试卷难度应该根据考试的目的来选定,单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试,难度不宜过大,一般控制在0.8-0.9为宜；学业水平考试全卷难度一般为0.75左右；对于选拔性考试,全卷平均难度在0.6左右，竞赛试卷,难度应控制在0.3-0.5为宜。

中考命题要求难易度比例为7：2：1，大致相当于0.75左右。难度值需要命题时命题人员做出比较准确的估计。

区分度：区分度是指试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力。区分度和难度有着密切的关系。太难、太易,区分度不高。只有合适的难度才会有很好的区分度。

实践证明,难度值为0.5的试题具有最好的区分度。一般说来，较难的试题对高水平的考生区分度高，较易的试题对低水平的考生区分度高，中等难度的试题对中等水平的考生区分度高。

当然，许多考试只是大概区分学生，甚至不一定是为了区分（为了检测学生是否掌握所学内容），平时的考试不要过于追求区分度。

9、评分标准鼓励创新，便于操作。一份合格的试卷必须配备一份规范的评分标准。所谓规范，至少要明确具体、可操作性强，以便为阅卷老师提供统一的指导，尽最大可能减少评分误差。同时，一份好试卷的评分标准还必须追求和鼓励创新。

10、编辑规范、编排合理、印刷清晰。试卷文字的表述严谨，简明扼要，使用的语法和标点符号符合规范，呈现的图表要与问题材料形成统一的整体，符合学生的阅读习惯。试卷编排一般按照客观性程度的高低排列各种题目类型，客观性程度较高的选择题、是非题、填空题在前，客观性程度较低的简答题、应用题、论述题在后；同类试题由易到难排列，设问也要层层递进，避免学生在交错的试题类型和过难的试题中浪费时间。使用图表、照片或清晰度要求较高的资料时，应该特别注意印刷清晰，便于阅读。